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“巧”當班主任
   2013/9/22 12:45:00     發布者:水庫小學


班主任工作本來就瑣碎、繁多,事無巨細都管或什么事都不管的班主任,都

 

不能帶出一個出色的班級。在班級管理上,應講求科學性、藝術性。

 

讓學生輪流當班長

 

讓全班學生輪流當班長,每人當一天,可讓平時膽小怕事的學生有了鍛煉

 

能力和處理問題的機會,對那些表現差的學生更是對癥良方。我班一位姓黃的同

 

學,上課經常遲到、課堂發言時膽怯得手都發抖。但他當值日班長后上學特別早,

 

值日時發現不守紀律的同學也敢大膽批評。我發現后,馬上在班上表揚他值日班

 

長干得很出色,如果以后學習上和做其它事都能這樣認真的話,肯定能成為一名

 

優秀學生。表揚以后,現在再也不見他遲到了。

 

設立“一周記事本”

 

每天的值日班長,把上學遲到、早讀不認真、課間餐講話、作業沒有完成、

 

違反課堂紀律以及做好事的同學記下來,每周根據登記情況,對那些守紀律的同

 

學在周一的時候以紅星為鼓勵。學期結束時評出前四名紅星少年上報學校獎勵,

 

前十名班級獎勵。兒童的好勝心促使他們爭著做好事,班里出現了無數的“小雷

 

峰”。

 

以“愛心”“耐心”轉化差生

 

我班學生從整體看學習成績是“兩頭尖”。編座位時,我有意將一個差生與

 

一個好生同座。上課時多提問,課余多輔導。在不加重他們的學習負擔情況下,

 

經常把學生們帶到家里幫他們補課。并從不收家長一分錢。同時隨時注意后進生

 

容易出現的進步——退步——進步現象。

 

加強與家長的聯系,經常向家長報喜也是班主任工作成功的訣竅之一。






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